阳光照进我心里作文

一陽一光照进我心里作文一：一陽一光照进我心里 一陽一光里，夹竹桃的花开在他的窗对面。白的、粉的，花影间，有蜂在飞舞，几片花一瓣落下，在一陽一光里，与泥土共存。正如龚自珍所说：落红不是无情物，化作春泥更护花。在这融融秋日的一陽一光里，他如一缕一陽一光，静静照在我的心窗外。 他，红蓝格子衫，棕色长款裤，一双本就不大的小眼睛，在与学生互动时，总是不住地“露出原形”——眯笑成两条线。高一挺的鼻子上驮着两只厚厚的镜片，鼻子下的嘴时不时会露出夸张的大弧线。 他希望在每一个学生的心灵中，播下文学的种一子，待到它们开花结果时，能像他一样，把文学放飞，放飞到每一个人的心灵里，如此，将文学传承下去。他的愿望，也是我的愿望。 他是我们班的“文学使者”——语文老师。他，不像小学的语文老师那样，死板地教书、校对作业本。他的课堂，从没像小学那般鸦雀无声，也从没像菜市场那般喧闹嘈杂，只有去亲近文学、一爱一好文学的和蔼与温暖。大部分的课程，他都抱着“文学的钥匙”——作文纸，引领我们进入文学的殿堂。 他喜欢用形象生动的动作，让我们记住文学的珍宝。上《咏雪》这一课时，他举起一只手，握紧拳，再张开，表示“撒盐空中差可拟”。当我们读到“未若柳絮因风起”时，他勾起兰花指，两手从左到右，缓缓移动。坐在底下的我们，个个乐得像朵花儿似的，有几个同学还跟着他动起来。 他，还有另外一个身份——文学社的指导老师。那天下午，天很蓝，云很白，太一陽一很柔和，所有的鸟儿都来了，大家静静地等待着，等待那文学的洗礼。他像一个天真活泼的孩子，兴奋极了，因为今天，他要举行庄重的仪式——把文学播入在座的每一位同学的心灵中，让文学，随着他们而放飞。 读着他的文，他的字，我几乎可以感觉到——他肩上负着将文学传承下去的重大使命，他将自己对文学的见解与感受全部赠与了他的学生，希望学生能像他那样，无私奉献、不求回报地将文学再传递给其他人……等到他两鬓斑白、脚步蹒跚的时候，见到自己学生的学生在给孩子们传授文学，我想，他一定会感到心满意足。 我曾经想过，这个愿望是不是太不现实了，“传承文学”，这简简单单的四个字，岂是几个人的力量所能完成的？ 可是，他说只要你还一爱一着文学，用自己的一爱一去感染别人，那么这个愿望便不再遥远。 或许有一天，我会如他一般，如这夹竹桃一般，根向大地，叶朝天空。那时的我仍会想起他今日如一陽一光般明亮的笑容——静静照进我心里。

一陽一光照进我心里作文二：一陽一光照进我心里 不理会繁重的习题，关上电脑，走出去，这样的一个一陽一光潋滟的午后，怎可辜负？且让一陽一光落满我的眉头、发上。走进这午后，享受一份惬意，且让这一陽一光落满我一日渐枯涸的心湖。 套一身洗得发白的衬衫，踩上青绿的帆布鞋，走到外面，去采集温暖发烫的一陽一光，去一揉一动新芽顶尖的嫩黄，去剪辑一段明媚的光一陰一。去骑橘红的自行车， 停驻在一家小小的旧书店，拣一本杂志浏览，细细品味他人不同的人生故事。或是什么都不想，静坐一个下午也是满足的。 下午两点，一陽一光微醺，是一天中最好的辰光。 温州的公园，水是绿而悠长的，像是一罐已然倾泼的颜料，偶尔一只小船浮在水面上，漾出一圈又一圈的涟漪，或是船家撑一支篙，搅碎了水中的太一陽一。岸边或许有几株榕树，几座黑白砖瓦旧舍。我只要沿着河道走一走，看一看风 景，听一听人声。在这里与天空来一次唯美的邂逅。 温州的小巷，常这一厢那一厢铺着满当当的暖一陽一。 。秋蝉已过，今日正逢霜降。在这样的寒瑟中，不需何其一精一致的黑森林蛋糕，也不必怎样甜柔的蒙牛优酸一乳一。不如闻香寻芳踪，在那小巷深处，来一碗热气腾腾的馄饨。瓷碗上浮着一层氤氲白气，临座的老伯手里的录音机，温州鼓词，声声都是乡音。又闻得门外的三轮车夫刹车时“嘎吱”一声，迢远悠长，直直划去了整个午后。我舀起一勺清汤，半个馄饨，几抹葱花，也舀起了一个理想的下午。 这样一陽一光如水的下午，若我未睡，或是已醒，必然要推门出去。去哪里都无所谓。只是非得这样一走，因为在这个城市，这样的下午随处可见，但能消食它的又有几人呢？且让我偷得浮生半日闲，且让这饱满的一陽一光落我眉上，照我心头。

一陽一光照进我心里作文三：一陽一光照进我心里 今天本该是个平常的日子，一个同样是起早贪黑默默无闻的日子，一个消息，却如一缕一陽一光，照进心里…… 早晨，还是一如既往地骑着一爱一车去车站，冷风嗖嗖的灌进袖口，冻得我差点扔掉车把。到了学校，还是一如既往的木头人儿似地进学校，不知怎么，心中的失落感却在今天大大减少，好像要发生什么大喜事儿似的，我不禁加快了脚步，朝着教室跑去。 可事实却好像欺骗了我，迎接我的依然是那个死气沉沉的有气无力的教室。稀稀拉拉的读书声没有振奋我的一精一神，反倒加重了我的失落感。我在心里恨恨地说：“什么嘛，哪有什么不一样……”，虽然是“恨恨地说”，可却透着无边的失落，就好像你满怀希望地去做一件事，可是却事与愿违一样。 就这样一直到下午，班里还是没有什么“惊爆消息”，我都想要放弃了。 数学课。等了半天，可数学老师就是不来，相反，语文老师却大摇大摆的站到了讲桌后，宣布说：“我有两件事，第一件：数学改成自习。”寂静，没人欢呼，没人雀跃，有的只是死气沉沉以及死气沉沉。“第二件：李景璞老师要回来教我们数学啦。”这就好比在人群中投进了一个“欢喜”式炸弹，刹那间，欢呼声不绝于耳，就连平时最矜持的女生们也不顾“淑女”形象地大呼小叫，恨不得把房顶掀起来，跟刚才简直是“判若两班”。我也异常兴奋，干脆站起来，又是两个“剪刀手”高举过头顶，“耶！”地拖长腔叫着，都快“喜欲狂”了。弄的老师不得不维持纪律：“干嘛呢？再眉飞色舞一下试试！”可我们虽然坐下来了，却个个都是一脸微笑。这个消息对于我和我们班来说，就像寒冬里的第一缕温暖的一陽一光，点点温暖绕在心田，久久不能散。 李老师是我们五年级时候的数学老师兼班主任，她对我们很细心，在课堂上却又很严厉，但是不知为什么，全班人都非常喜欢她。即使是课堂上老师离开好一会儿后没人管的糟糕状态，只要李老师往门口一站，班里立刻鸦雀无声。老师在我们泄气的时候，用温暖的话语鼓励我们，在我们高兴的时候，却装作对我们视而不见。但不知怎么，只要是李老师说过的话，即使只是随口说而已，也会像一股清泉般流进我们心田。可是升入六年级了，李老师却离开了我们。我们就像一群迷路的小孩，面对其他想要取代李老师的人，就焦虑不已，感到恐慌。搞得开学那么长时间了，我们的数学学习进度还是蜗牛一样慢。 李老师的归来，带给我们的不仅是欢喜，还有一种依赖。现在我感觉我像是总算知道了回家路的孩子，虽然还没有见到一妈一一妈一的欣喜，但心里却有了一种兴奋，有了一种盼望，同时还有了一种可靠的安全感。 我只想说：老师，我终于知道，原来我是那么的在意您，原来我是那么的依赖您。本以为经历过多次师生分别地自己会觉得没啥，可是真正知道您不能回来时，热泪还是禁不住要流呀流。从今以后，我便不求您能多一爱一我，多关心我，但是我一定会一爱一您，一定不会辜负您的苦苦耕耘。 也许有些太激动了，可心中那块小石头所激起的涟漪却还是久久未平，现在，我却开始盼望：假期快过去呀，周一快快来吧……