《五只小猪搅动校园》之后------

　　萌宠，萌宠，五只萌宠小猪搅动了杭州市濮家小学校园。这五只小猪上了《钱江晚报》新闻，引发了关于校园养殖动物的讨论。它们搅动了媒体，搅动了我的眼球，引发我的思考，让我写下一段评论。

　　呵——，这个养猪可不简单，而且是在一个校园里养。濮家小学，不听旁人议论，坚定地认为校园里养动物可以给同学们劳动和生命的教育，养猪的过程可以做到绿色循环。养猪是为同学增添一份活的教科书。但是同时我也认为养猪可能会带来一些不必要的麻烦：会臭呀，会逃走呀，会生病呀，会死呀， ------ 若处理得不好，养猪会成为校园的一大麻烦。但养殖成功，那可是挺令我羡慕的，家里没条件养小狗小猫，学校能养那也是挺令人欢乐的。我真希望在我们学校可以和小动物问早安。我真希望在校园里可以看见翩翩起舞的蝴蝶，咩咩叫的山羊，呜呜叫地胖小猪，或者一群活蹦乱跳的小白兔，------当然我愿为小动物们做许多力所能及的事：添加饲料，饮水呀，搞卫生什么的。好想明天回校去找校长提个建议，我们学校也来养殖小动物。我愿自己可以成为小动物的友好使者。

　　妈妈见了我的评论，点赞：能大胆提出自己的想法，好样的！

　　老师见了我的评论，点赞：有了小小的想法，要学会大胆去尝试去表达！

　　同学们得知了我的想法，都说太赞了！大家一致认为我必须代表班级与校长先生谈谈关于养殖小动物的事情。

　　如何去和校长建议养殖小动物呢？“调查才是最有说服力的。”于是我和同学一起费了心思策划问卷调查。问卷内容如下：1、你认为校园的生态是否需要包含动物，并是否赞同在校园里养殖小动物？2、你认为在校园养殖动物有哪些好处和坏处？3、你认为最适合校园养殖的动物是哪些？4、你能为校园内养殖的小动物做些什么？

　　经过35份问卷调查，得到的结论是：1、100%的调查者认为校园生态包含动物并赞同养殖小动物。2、大家认为校园养殖动物好处多：100%的调查者认为它有助于培养爱心责任感；89%调查者认为它可排解寂寞，活跃气氛；40%调查者认为它可有益身心健康及学习； 35%调查者认为它可增进同学关系。3. 校园养殖动物有一些坏处：65%的调查者认为主要是卫生方面；10%的人认为会影响休息或安全问题。4. 适合校园养殖的动物：金鱼、乌龟、兔子、蚕宝宝、鸡鸭鹅等。5、100%的调查者都愿意为小动物做力所能及的事情，如喂养，搞卫生等。

　　带着这份调查结果，我和我班的摄影记者金俊泽带着扑通扑通的心跳和红朴朴的小脸轻轻地敲开了校长室的门。张校长热情接待我们的采访，并仔细倾听了我们的心声。他非常理解小朋友的心情，并且爽快地答应了我们的请求。采访结束前，校长先生在我的新闻摘记本上写道：“朱开学同学的建议非常好！我同意你的建议，学校会将此事纳入2016年的学校计划，适时适度饲养小金鱼、乌龟、兔子等小动物。张浩强 2015.11.6” 真正没想到，真正没想到我们的建议如此迅速地被校长先生首肯和采纳了。真是感谢校长大人！

　　采访成功，班主任李老师再次为我点赞：“本次由朱开学同学牵头的《校园小动物故事》新闻做得很有价值。由身边发生的事联想到校园建设的改善，表现出这位同学对校园的热爱，以及对新闻报道产生执着的积累和探究的热情。这些无疑将成为语文学习和自身成长的后续力。作为语文老师为她本次活动点赞！李老师2015.11.25”

　　听了我的新闻故事，你会为我点赞吗？