齐步走作文(2)
第二周周三作文课上，老师评讲了同学们的作文，然后让语文科代表把同学们一周来对她的作文评改情况总结汇报一下。语文科代表说同学们没敢在上面动笔。老师问：“那你们读了没有？”“读了。”“你们有没有一点看法？”“有！”“那就请你们谈谈自己的看法，好吧？”
老师看同学们都低头不说，就让语文科代表带个头。语文科代表说：“我们同学都认为：老师作文本上……错别字……不少。”
“请具体说说。”老师鼓励着。
“您把‘买’写成了‘卖’，把‘但’写成了‘胆’……”
语文科代表说着，旁边的同学小声补充着，老师在黑板上一个一个写着。六百字的一篇文章竟有近二十个错别字。接着，老师让我们把这些错别字帮着她改过来，记在各自的笔记本上，算是给她的批阅记录，并当场保证：今后如发现她再写错其中一个字，就罚她写三十九遍——每位同学罚她写一遍。
“好！”同学们兴致来了，顾虑渐渐打消了，纷纷说出对老师这篇作文的看法：有从句子角度的，有从结构角度的，有从主题角度的……我们仿佛觉得今天一节课比过去一学年明白的作文知识还多，真切感受到作文评讲课的趣味了。
此后每周都是这样：老师批阅我们的作文，我们也批阅老师的作文。
一学期快结束了，我们写作文再也不像以前那样抄作文选或胡诌瞎编应付了。老师和同学的几篇作文见报后，老师说：“既然编辑老师都认为我们写得不错，说明我们的作文水平有了很大提高。这样好不好：同学们各自把本学期写得最得意的一篇作文挑选出来，下周五以组为单位修改后交上来，打印成册，人手一本。我们也编本作文选，同学们看看起个什么书名好？”
我们也能编作文选啦！全班同学有的抓耳，有的挠腮，你一言我一语：《小荷》？《花一蕾》？《春芽》？被大家一一否决。“那就叫《师生齐步走》？”语文科代表话音一落，大家眼睛一亮，“好！”教室里一片掌声。
篇六：齐步走
今天是军训的第三天，教官继续教我们齐步走。
在昨天练习“原地摆臂”的基础上，，教官又让我们练习“原地踏步走”，说是只有练好了踏步走，才能练好齐步走。
教官让我们前三排的同学蹲下，然后在前面做示范，边示范边讲：“先摆右臂，出左腿，再摆左臂，出右腿，手摆到肚子前约30厘米处，与衣服的倒数第二个纽扣对齐，向后摆的胳膊要摆到最向后，也就是能摆多远就摆多远。步子要迈的不大不校好，现在大家开始自一由练习。”在自一由练习时，我们每个人都认认真真的练着，练了一会儿，觉得自己走的很好了，而且认为大家一定可以走齐了。可是到教官让我们全体齐步走时，不是这个快，就是那个慢，不是这个步子大了，就是那个步子小了。好像每个人都和别人走不到一块儿。
后来，教官想了个办法，让我们一排一排地走。当一排一排的走齐时，再全班一起走。这样一来，我们的整齐度果然提高了不少。最后，在我们的共同努力下，终于可以走得整整齐齐了，还真有点军人的气势呢！
从学习齐步走的训练中，我明白了一个道理：不管做什么事情，我们一定要集中一精一力，注意每一个细节，这样才能做得更好。在集体的活动中，要有集体一精一神，注意相互配合，不能只顾自己，不顾别人，只有相互合作、协调一致才能更快更好的完成任务！