梦想进行时
时间: 2017-03-12
桐乡六中 812班 于畅尤
没有指南针，没有地图，没有时间没有天气，“睡眠”是一条很黑的路。
那是梦的起点。
从我们一点点的明事理，晓规律，直到最后的瘗玉埋香，由始至终便有一个梦存在着。它无声，却能鼓励我们前进；它无力，却让我们走向成功。
梦，是每个孩子心中所向往的地方，或许那个梦只存在于幻想，而消失于现实；可梦想，是对未来的一种期望，是一种让你感到坚持就是幸福的东西，也是心中不变的信仰，并非遥不可及的境况，因而，付之努力是必须的。
每个人都有梦想，没有人会是例外。
我身边的他便是一个例子。从前的他很普通，过着和大家一样的生活。可就是那次坚持，改变了他的一生。
小时候一节作文课上，老师给学生布置了作文，题目是“我的梦想”。他非常喜欢这个题目，于是奋笔疾书地在簿子上写下他的梦想---他希望将来自己能拥有十几幢漂亮的房子，在广阔的土地上植满如茵的绿草。之后他又一笔一划、小心翼翼地在第一行上写了标题:我的梦想。
他很满意。
老师翻开本子，扫了几眼后，他的簿子被划上了一个大大的红叉，重新发回到他手上，“重写”两个字在密密麻麻的铅笔字上显得格外刺眼。
他眉头一皱，眼神里充满着诧异与无助，这对他来说，如晴空霹雳一般打在他的心上。他真的不敢相信，自己最得意的文章竟是最差的文章!
缓过神来，他仔细看着自己所写的内容，并没发现什么大错误，便鼓起勇气拿着作文簿去请教老师。
之后老师告诉他：“我要你们写下自己的志愿，而不是这些如梦呓般的空想，我要实际的志愿，而不是虚无的幻想，你知道吗？”他还 是不服气，据理力争：“可是老师，这真的是我的梦想啊！”老师也坚持着：“不，那只是一堆空想，我要你重写。”可他始终不肯妥协：“我很清楚，这才是我真正想要的，我不愿意改掉我梦想的内容。”老师也摇了摇头：“如果你不重写，我就不让你及格了，你要想清楚。”小朋友也跟着摇头，不愿重写，而那篇作文也以不及格作为结尾。
事隔三十年之后，这位老师带着家人一起看房子，选中了一处环境，设施，绿化都接近完美的地盘，这时一位身着西装，鼻梁上架着一副金色眼镜的中年男士走来。他一眼认出了老师，走到老师面前却又不说话。老师感觉奇怪，当她正要开口是，他对她说:“您觉得我小时候的梦想是什么？”老师更加诧异，本能的摇了摇头。当他摘下墨镜，叫她一声“老师”时，她顿时像被噎住了一样，说不出话来。后来，他在介绍房子时也谈起了自己创业的经历，似乎每说一句，都让老师更佩服他一些。
回家以后，老师想到自己三十余年来，不敢有过梦想的教师生涯，不禁喟叹：“三十年来为了我自己，不知道用成绩改掉了多少学生的梦想。而他，是唯一保留自己的梦想，没有被我改掉的。”
故事中的“他”便是我的叔叔，他不仅完成了他的梦想，而且完成的很出色，很完美。
我想说，梦想永远建立在执着、汗水、努力与泪水之上，我们在停止追梦的步伐时，也要想想，我们是因为无数的阻碍而停下了步伐，还 是因为懒惰的内心而放弃了梦想?
罗曼罗兰曾经说过,人生应有两盏灯,一盏是信仰之灯,一盏是理想之灯。
别让梦想只是梦想。
评语:整篇文章的主旨突出，引用名人的语句使文章的感情更加强烈。本文的一大亮点即是开头埋下了伏笔，让人的阅读兴趣更加强烈。文章开头语结尾的语句富含哲理，更易使人融入文章的氛围。叙述的事件的主人公的心理情感，表达很充分，让人们更加直观，容易理解主人公当时的心理情感，让人仿佛置身于当时的情形之中。文中老师语言犀利，上下的差距之大使人心中的感慨更加深刻，丰富，引发人们的深思，给人些许沉重，让文章更加充满感情一色彩。
没有指南针，没有地图，没有时间没有天气，“睡眠”是一条很黑的路。
那是梦的起点。
从我们一点点的明事理，晓规律，直到最后的瘗玉埋香，由始至终便有一个梦存在着。它无声，却能鼓励我们前进；它无力，却让我们走向成功。
梦，是每个孩子心中所向往的地方，或许那个梦只存在于幻想，而消失于现实；可梦想，是对未来的一种期望，是一种让你感到坚持就是幸福的东西，也是心中不变的信仰，并非遥不可及的境况，因而，付之努力是必须的。
每个人都有梦想，没有人会是例外。
我身边的他便是一个例子。从前的他很普通，过着和大家一样的生活。可就是那次坚持，改变了他的一生。
小时候一节作文课上，老师给学生布置了作文，题目是“我的梦想”。他非常喜欢这个题目，于是奋笔疾书地在簿子上写下他的梦想---他希望将来自己能拥有十几幢漂亮的房子，在广阔的土地上植满如茵的绿草。之后他又一笔一划、小心翼翼地在第一行上写了标题:我的梦想。
他很满意。
老师翻开本子，扫了几眼后，他的簿子被划上了一个大大的红叉，重新发回到他手上，“重写”两个字在密密麻麻的铅笔字上显得格外刺眼。
他眉头一皱，眼神里充满着诧异与无助，这对他来说，如晴空霹雳一般打在他的心上。他真的不敢相信，自己最得意的文章竟是最差的文章!
缓过神来，他仔细看着自己所写的内容，并没发现什么大错误，便鼓起勇气拿着作文簿去请教老师。
之后老师告诉他：“我要你们写下自己的志愿，而不是这些如梦呓般的空想，我要实际的志愿，而不是虚无的幻想，你知道吗？”他还 是不服气，据理力争：“可是老师，这真的是我的梦想啊！”老师也坚持着：“不，那只是一堆空想，我要你重写。”可他始终不肯妥协：“我很清楚，这才是我真正想要的，我不愿意改掉我梦想的内容。”老师也摇了摇头：“如果你不重写，我就不让你及格了，你要想清楚。”小朋友也跟着摇头，不愿重写，而那篇作文也以不及格作为结尾。
事隔三十年之后，这位老师带着家人一起看房子，选中了一处环境，设施，绿化都接近完美的地盘，这时一位身着西装，鼻梁上架着一副金色眼镜的中年男士走来。他一眼认出了老师，走到老师面前却又不说话。老师感觉奇怪，当她正要开口是，他对她说:“您觉得我小时候的梦想是什么？”老师更加诧异，本能的摇了摇头。当他摘下墨镜，叫她一声“老师”时，她顿时像被噎住了一样，说不出话来。后来，他在介绍房子时也谈起了自己创业的经历，似乎每说一句，都让老师更佩服他一些。
回家以后，老师想到自己三十余年来，不敢有过梦想的教师生涯，不禁喟叹：“三十年来为了我自己，不知道用成绩改掉了多少学生的梦想。而他，是唯一保留自己的梦想，没有被我改掉的。”
故事中的“他”便是我的叔叔，他不仅完成了他的梦想，而且完成的很出色，很完美。
我想说，梦想永远建立在执着、汗水、努力与泪水之上，我们在停止追梦的步伐时，也要想想，我们是因为无数的阻碍而停下了步伐，还 是因为懒惰的内心而放弃了梦想?
罗曼罗兰曾经说过,人生应有两盏灯,一盏是信仰之灯,一盏是理想之灯。
别让梦想只是梦想。
评语:整篇文章的主旨突出，引用名人的语句使文章的感情更加强烈。本文的一大亮点即是开头埋下了伏笔，让人的阅读兴趣更加强烈。文章开头语结尾的语句富含哲理，更易使人融入文章的氛围。叙述的事件的主人公的心理情感，表达很充分，让人们更加直观，容易理解主人公当时的心理情感，让人仿佛置身于当时的情形之中。文中老师语言犀利，上下的差距之大使人心中的感慨更加深刻，丰富，引发人们的深思，给人些许沉重，让文章更加充满感情一色彩。