记一次辩论会作文400字(2)
篇六：记一次辩论会
今天，我们举行了一次激烈的辩论会，我也参与了其中。我们这次的主题为“开卷有益”和“开卷无益”，我为正方。
门诊会开始了，我们正方先向反方“进攻”了，“我觉得开卷有益，因为读书可提高我们的写作能力，可以丰富我们的课外知识。”反方也毫不逊色：“可是还有一些不健康的书，有的人看了以后，就会使他由小错到大错，最终致使他向犯罪的道路。”“人总是会变的，虽然我同意反方的观点，所以大家不要看那些对我们无益的书，提高自身的防御能力，但是从小由父母的教育，看了那些对我们有益的书，还可以教给我们的做人的道理。”我们反驳道，但反方还是不甘示弱：“外交官是，读了有益的书，就犹如良药，可以，可读了有害的书，就犹如毒一药，可以将人陷害。”门诊进行地异常激烈，最后，主持人总结道：“是啊，书如良药，可以医治愚蠢，但同时有的书也如毒一药，可以让人走犯罪的道路，所以大家造成不要读那么有害的书，为自己敲响警钟！下面我宣布：辩论会结束！”
主持人的话我记在心底，读书有很多好处，莎士比亚说过：“书是全世界的营养品。”但是有些人读了有害的书，那么书就成了害他的毒一品了，对于“开卷有益”和“开卷未必有益”，我觉得，它的差别就在自身的防御能力，去不去看那些有害的书了。
篇七：记一次辩论会
今天，作文班的老师组织我们开展了一场辩论会。论题是“开卷有益吗？”
老师的话音刚落，同学们就分为甲方和乙方。乙方同学的反应很快，一下子就有一大片人想要回答。一个乙方同学站起来说：“我觉得开卷未必有益，如果青少年看不健康的书，这也叫有益吗？”这位同学巧舌如簧，滔一滔一不一绝。他刚坐下去，就又急不可待地站起来，让我方同学无说话之地。“如果一位同学带一本书，在上课时看，老师讲得他全没听进去，结果成绩下降了。如此开卷，还有什么益可言！”
我方同学一听，赶紧反驳道：“莎士比亚曾经说过‘生活里没有书籍，就好像没有一陽一光’。三国时期，东吴有一位大将叫吕蒙，他有勇无谋，不一爱一读书。一次在孙权的提议下，他熟读兵书成了智勇双全的人。”他的话刚说完，我方一个同学紧接着说：“书犹药也，善读之可以医愚。说明书可以医治医愚。”这时乙方的又一个同学说：“书上的知识记住了却不会运用，那书岂不是白读了。”我方同学听了，纷纷摩拳擦掌，再也按捺不住了：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这说明开卷有益。”
甲方同学说：“如果自己把握住看书的时间，开卷永远是有益！”
最后，我们经过辩论，达成一个共识：开卷有益。
篇八：记一次辩论会
以前只在电视里看过辩论会，没想到升入五年级，学完了第一组课文后，老师组织我们也举行了一次辩论会。
我们辩论的主题是“开卷是否有益”。老师从一毛一遂自荐的同学们中选了六位分别担任正反方辩手。
在同学们羡慕的眼光中，六位辩手走上讲台，规规矩矩地分立两边，开始了辩论。
第一轮，六位辩手有的用名人名言论证自己的观点，有的用切身一体会论证自己的观点，有的则举出生活中的事例来论证自己的观点。也许是准备不充分，也许是从来没有上台辩论过，六位选手的声音都不洪亮，语速都有点过快，我们屏息疑神也听得不太清楚。
六位辩手中，给我留下最深印象的是江怡鹏。因为在第二轮辩论中，只有他敢于反驳。他用“营养品也有过期的”，有力地回击了范彦辰引用的名言“书籍是全世界的营养品”。这一点让大家感到耳目一新。
辩论进行到第二轮，就进行不下去了。于是老师作了一个小结。她说，在合适的时间、合适的地方用合适的方法看合适的书，开卷肯定是有益的，否则就未必有益。希望同学们好开卷、开好卷……
这次辩论会上，虽然没有出现我在电视里看到的唇一槍一舌剑、针锋相对的激烈场面，但是这是我们走上讲台的开始，相信经过勤学苦练，我们一定会百尺竿头，更进一步的。